作者:无奈的家长
发表时间:2010-08-07 21:13:08
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刘教授您好，我的孩子今年10岁，上三年级。对字的记忆能力相当的弱，三年级了还会把“两”字的下面加横，把“新”字的右边变成“尤”一段课文仅四五行背出后却默写有困难，还另外花时间去看，才能默出，可今天会默的字等明天就会忘。读书总是不肯发出声音，平时爱看书，一坐可以一二个小时。另外，老师反映上课回答问题也还不错，不比同龄的孩子弱。我不知该如何训练孩子记字的能力。真是焦急万分，恳请刘教授在百忙之中给予答复，不甚感谢！
管理员 回复:
可以读我写的书，不会阅读的孩子了，华东师范大学出版社，这种孩子的问题在于形音捆绑加工落后，教育要点：一出声音读，用声音学字，二是不要多写字，要多阅读，先不用把字记得精确，要能读出来就好。三是练习拼音，把字母拼出声音来，强迫拼音，否则外语写单词非常困难。
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作者:eric yang
发表时间:2010-07-05 15:12:02
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教授您好：
我儿子今年13岁，在广东读初中一年级，孩子自小就有ADHD诸表现，如极易写错字漏字儿，做作业拖拖拉拉，东张西望，在课堂也不能集中注意力听讲，所以常被老师投诉，在内务整理方面非常混乱，常常找不到学习用具，书本，不爱洗澡，在炎热的广东住校时常3-4天不洗澡，即使勉强洗洗，也很马虎。在学习上，数学不错，不用大人指导，也常考100分，至于语文和数学，在小学时，由于有大人盯着，成绩一直不错，所以考上当地一个重点初中，但到了中学，由于，住校加上老师没有小学盯得的紧，所以滑坡很厉害，英语单词稍有点难度的都不会写，学校态度很消极，畏难情绪高，但数学成绩一直不错。现在家长很焦虑，想得到您的帮助，甚至可能到北京参加培训，希望您能在百忙中拨冗回复，谢谢，一个心态不好的家长
管理员 回复:
可以从阅读训练入手，一定要通过声音来学习，无论记单词还是记公式，都要大声音说出来。另外，这类孩子不适合上寄宿制学校，我已经说过多次了。
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作者:douhong
发表时间:2010-07-05 14:40:31
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刘教授您好！我的孩子今年14岁，记忆东西的速度很快，但上课时不能紧跟着老师，汉字的书写非常难看，经常是一边大一边小，还经常出现错别字，有时很简单的字都会忘记怎么写，作文的篇幅很短，只是叙述清楚了一件事情。不爱看有字的书，阅读时丢字落字，数学上简单的题目和计算题经常出错,稍难的题又不会。老师布置的事情，回家后不叙述或叙述不清，请问，这些是什么问题？这么大的孩子，还能参加您的培训吗？请刘教授给予指点。谢谢！
管理员 回复:
可以先进行测评，我还是怀疑与阅读能力落后有关。这类孩子就是不能用声音来学习文字的东西，所英文和中文的阅读是最不爱做的。
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作者:心急老爸
发表时间:2010-07-01 15:39:42
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咨询一下，关于培训时间及费用的相关问题
管理员 回复:
可打64002630问。
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作者:一位孩子的妈妈
发表时间:2010-06-26 17:20:41
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刘教授您好！看了您写的《阅读障碍的形音捆绑缺陷》一文，总算找到了我孩子阅读慢，记字困难的原因，您在文中也提到了解决的一些方法，但第二类型要进行字的结构意识的训练，多重感觉通道的训练，改变记字的方式，不知道这个训练具体有哪些方法呢，由于我们身处南方，要去北京训练有一定困难，想在此能得到您的帮助，谢谢。
管理员 回复:
可读我写的《不会阅读的孩子》一书，其中有方法
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作者:永不放弃
发表时间:2010-06-24 10:45:23
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刘教授，您好！最近在书店偶然间发现了您的书-阅读障碍儿童的心理和教育，霍然间解开了我心中对于孩子教育的许多困惑。我的儿子今年9岁，三年级，具有学习障碍筛查表中的多项特征。我初步怀疑，他是注意力缺损性学习障碍。不过他有一些特殊情况：1、他出生于美国，曾经去过美国的托儿所，2岁半回到中国定居，也是那时才开始完整的说话。他的认知缺陷（如果有的话）会不会和最初语言学习的环境及变化有关？2、他现在就读于中英文学校，中英教育一半一半，中文水平与普通公立小学的同龄儿童相去甚远，但和同学中一样来自中国的孩子差不多。英文水平不错，口语可与老外对答如流，阅读也很快，但拼写和作文很烂。3、我的孩子也是左撇子，包括写字！家族中有遗传基因。他在幼儿园和一年级时曾两次被改为右手写字，但时间都不长，最后因为习惯顽固又改回左手。有种观点认为，左右手习惯和阅读障碍有关。您怎么认为？还有，如果确诊，我觉得还是应当由专业人员进行矫正，但还要不要读正常小学？孩子会不会进一步产生自卑心理？对不起罗嗦了这么多，请您理解。有时间我一定会去北京当面请教。先请百忙之中解答一下，多谢！
管理员 回复:
已经见过了，小孩子注意力和阅读能力的培养是长时间的过程。需要不断努力，坚持辅导。
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作者:海燕
发表时间:2010-06-03 13:52:19
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刘教授您好！我的孩子今年14岁，记忆东西的速度较快，但忘的更快。汉字的书写非常难看，经常是一边大一边小，还经常出现错别字，作文口述比书面好。读书经常前后颠倒读，或随意更换词（同义词），而自己却不发觉；一段文章要完整一字不差背下来要一个多小时（而且家长陪同下）。数学经常出错，非常粗心马虎。要么写错符合，要么看错数字，要么上下数字颠倒。英语即使会背也让人感到很不流畅。经常写错单词，多一字母或少写字母。往往试卷发下来，哎呀，我怎么写错了，我都会的呀。平时动作较慢，有点拖拉，注意力不够集中，14岁矫正还来得及吗？请刘教授给予指点。谢谢！
管理员 回复:
14岁还来得及，主要是阅读困难类型，形音联结能力落后，要通过声音来学习。可读《不会阅读的孩子》一书。
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作者:焦虑的妈妈
发表时间:2010-05-29 21:28:43
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刘教授您好：我孩子二年级8周岁差五个月，是个女孩子，不太会拍球及跳绳，上课注意力不集中，喜欢自己做小动作，回家后不愿意做作业，要大人在旁边不停督促，一点作业都做得很晚。单位时间内口算只能做同学平均成绩的一半，写字、写拼音、写英语都较差，数字不仅计算慢，也容易出错。6周岁曾CRT测评140，也不知准不准，要不要再测一下？读过《分心不是我的错》，不知小孩是学习障碍还是ADHD？或者两者都有？怎么办呢？江苏地区有没有设分校？ |
作者:无奈的妈妈
发表时间:2010-05-25 22:10:47
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刘教授，我家孩子13岁，智商125（上小学时瑞恩测试两次均为125），小学时成绩中等，体育成绩优秀，以特长生身份进入海淀某区重点中学。入学后学习成绩直线下滑，现在几乎是全年级倒数十几名，而且极厌学。我很苦恼，采取很多方法为其补课，均未见成效。我该怎么办？ |
作者:焦急的母亲
发表时间:2010-05-22 13:48:31
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刘教授您好，我儿子上小学三级，阅读还行，理解也可以，但是也不太爱读书。就是写字方面极差，会认的字不会写，常用字都写不对，生字记了忘，重复多遍都记不下来，我着急死了，语文背诵和理解方面并不是很差，但就是因为通篇都是错别字，考试成绩非常不好，作文条理不行，写不了多少。数学不用操心，课堂讲的都能理解，还愿意找一些难题做，就是计算不太正确。学奥数的老师甚至说他思维能力比一般孩子还强一些。我孩子是左撇子，我家近亲中没有这种情况，我老怀疑他脑子是不是哪没长好。这是偏科还是学习障碍？
管理员 回复:
可能是阅读障碍，学习方法要改。
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