刘翔平（1959-），男，1978-1985年就读于吉林大学哲学系，获学士和硕士学位；

1986-1989年南京师范大学教育系，获博士学位；1989-1991年任北京师范大学讲师；1992年-1997年任北京师范大学副教授；现任北京师范大学心理学院教授，博士生导师。

研究领域涉及两大主要方面：学习障碍——读写障碍、数学障碍和注意力缺损多动障碍等；情绪与人格研究——积极心理学等。

兼任北京翔平中小学生心理教育培训学校校长，该学校为全国唯一一家专门帮助学生克服学习障碍的训练机构，主要针对读写困难、数学困难和注意力障碍学生，从语音工作记忆、语音的注意力，视觉分辨和视觉注意力及工作记忆，阅读理解和书写等角度训练学习障碍学生，经过每周8次，三到六个月的训练，使学习障碍学生的学习成绩和学习能力有较明显的改进。该学校成立10年来，为成千名儿童进行了学习障碍的诊断与矫正。

刘教授还曾为广大家长举办家教讲座多场，中央电视台、中央人民广播电台、北京电视台、人民日报、北京青年报、北京日报、北京晚报、光明日报生活周刊先后介绍了他的学术成果。有关他的成果，可以在任意网站搜索他的人名即可。

刘教授社会兼职

• 全国学习障碍研究会副会长

• 北京市健康人格学会常务理事

• 国际学校心理学会会员

• 曾任中国心理学会学术委员会委员

• 北京师范大学夏门附属中学心理健康首席顾问

• 北京翔平中小学生心理教育培训学校校长

刘教授最新发表文章

•  一、阅读障碍方向的文章如下：

  1、吴洪郡、刘翔平：目标设置对写作困难议论文说服力的促进效应研究，《心理发展教育》，2006年第一期，第69-72页

  2、王斌，刘翔平，刘希庆，林敏：阅读障碍儿童长时记忆特点研究，中国特殊教育杂志，2006年第3 期，第69页。

  3、刘翔平，张丽娜，刘文理，徐先金，张微，张秀秀，张靖乔：儿童识字能力与汉字规则意识关系研究，中国特殊教育杂志，2006年第1期，第56页

  4、刘翔平，杜雯忡：阅读障碍儿童视觉短时记忆特点，中国特殊教育，2006，第二期。

  5、杨双、刘翔平阅读理解困难儿童的理解监控特点，中国特殊教育，2006，第四期

  6、杨双、刘翔平阅读理解困难儿童的认知加工，心理科学进展，2006年第3 期，P368-370

  7、杨双、刘翔平阅读障碍儿童监控研究，心理发展与教育，2006年第三期

  8、戈凡，刘翔平，张靖乔：认字障碍儿童日常记忆研究，中国心理卫生杂志，2006，8期，494-498。

  9、刘文理、刘翔平：阅读障碍亚类型研究，心理学报，2006年第五期

  10、刘文理、刘翔平：与阅读发展相关的认知技能：汉语与英语的比较，心理科学进展，2006年第五期665-668

  11、心算困难儿童的语音复述 心理科学，2006年第5期1266页

  12、阅读障碍的个案报告，中国心理卫生，2006年第12期

  ·         二、注意力障碍研究方向

  13、张微，两类不同类型的注意力障碍特点及其干预策略，中国特殊教育，2006年第8期

  14、张微，刘卫卫，刘翔平：注意力障碍的抑制反应机制与延迟满足特点及教育对策，中国特殊教育，2006年，第一期，73-75

  15、《注意力障碍儿童家长手册》，主编，华东师范大学出版社，2006年

  ·         三、积极心理学与心理健康研究方向

   16、曹欣美、刘翔平：我国心理健康教育与积极心理学，教师教育研究，2006年

  17、杨双、刘翔平：心理健康的二维评价，中小学心理健康教育，2006年第二期，第4 页

  18、《感觉良好-认知改变心情》，专著，中国经济出版社，2006年。          

  ·           2007年文章目录

  1、杨双 刘翔平：“空间书写障碍的个案研究”，《心理学报》，2007年第39卷，第一期，71-74

  2、张微 刘翔平：“六城市ADHD流行病学调查”，《中国临床心理学杂志》，2007第15卷第一期，23-26

   3、曹新美 刘翔平“赣州市老年人幸福感影响因素研究”，赣南师范学院学报，2007年第二期，第70-72页

  4、张微 刘翔平：“ADHD教师量表和家长量表比较研究”，中国心理卫生杂志，2007年第五期。

  5、顾群 刘翔平：“教师评估注意力缺损多动障碍儿童变异因子的分析，黑龙江教育学院学报，2007年，第8 期第55-58页。 

 

刘教授专著及论文

一、心理学基本理论类：

• 论心理学的两大方法论，心理学报，1990年

• 实证主义与心理学的方法论，南京师范大学学报，1988年

• 现象学与心理学的方法论，南京师范大学学报，1989年

心理健康和积极心理学相关专著：

• 《男女差异心理学》北方妇女儿童出版社1987年

• 《女性心理学》北方妇女儿童出版社1988年

• 《孤独的人群》（译）辽宁人民出版社1989年

• 《你的潜能在哪里》（译）辽宁人民出版社1989年

• 《生命与梦》，世界图书出版公司，1990年

• 《赌博：玄色的心理游戏》，江苏教育出版社，1990年

• 《心理健美操》（译），黑龙江人民出版社，1989年

• 《精神流浪的轨迹》辽宁人民出版社1992年辽宁人民出版社（获得中图图书青年读物奖）

• 《精神疲软与振奋民魂》辽宁人民出版社，1993年

• 《传统樊篱的超越：现代人格取向的养成》辽宁人民出版社，1994年

• 《优化人生-心理选择学》，山东教育出版社，1993年

• 《男女吸引的奥秘》，北京师范大学出版社，1993年

 健康心理教材类：

• 《中学生心理素质训练教程》，辽宁少年儿童出版社，1998年。

• 《中学生心理健康教育读本》，教育科学出版社，1998年

• 《我长大了》，辽宁少年儿童出版社，1999年。

• 《生为赢者》，辽宁少年儿童出版社，1998年。

• 《我与他》，辽宁少年儿童出版社，1998年。

• 《小学生健康心理训练》，　辽宁人民出版社，2002年，

• 《初中学生健康心理训练》，　辽宁人民出版社，2002年，

• 《职高小学生健康心理训练》，　辽宁人民出版社，2002年

• 《高中生心理健康教育》，团结出版社，2001年

• 《赛克的故事》，小学生心理健康漫画丛书1－3册，北京师范大学出版社

近期心理健康教育与积极心理学专著：

• 《战胜非典恐惧手册》，北京师范大学出版社，2003年

• 《学生学习障碍与情绪障碍的评估与矫正》，江苏教育出版社，1999年

• 《学校心理学》，世界图书出版公司，1996年

• 《战胜考试焦虑》，北京出版社，2001年

• 《寻找生命的意义》，湖北教育出版社，1999年

• 《给自己注入积极基因》，中国经济出版社，2005年

• 《北京人健康手册》，北京同心出版社，2005年

二、与学习障碍相关专著：

• 《紧急援助学习障碍儿童》，辽宁少年儿童出版社，1998年

• 《登上少儿健康快车》，北京出版社，2003年

• 《儿童注意力障碍的诊断与矫正》，北京同心出版社，2002年

• 《让学习障碍儿童克服学习困难》，中国妇女出版社，2005年

三、与心理健康和积极心理学相关的论文：

• 霍妮的神经症人格理论，心理卫生杂志，1989年

• 哈特曼的自我心理学，心理科学，1991年

• 学校心理教育服务的模式，北京师范大学学报，1999年第5期

• 分化与超越－析德育与心理教育的区别与联系，《高等师范教育研究》1999年第4期

• 论学生社会技能的结构、评估与培养，《教育研究》，1995年第2期

• 论社会学习与社会能力，《高等师范教育研究》，1995年第4期

• 学生行为测试的生态学模式，《心理学探新》，1995年第4期

• 学校心理学的间接咨询模式，《教育探索》，1996年第2期

• 适应教育现代化，改革教育心理学体系，《教育研究与实验》，1996年第3期

• 学生独立生活技能的培养，《教育理论与实践》，1996年第6期

• 论培养学生社会技能的意义，《教育研究》，1995年第3期

• 学校心理学工作者的角色与任务，《社会心理研究》，2001年第1期。

• 现代学生心理问题与闲暇教育，《高等师范研究》2001年第4期60页

• 中小学心理教师的角色模糊与其深层原因剖析，《教师教育研究》,2004年第4期，第61－64页

• 关于学校心理学服务重要性的调查研究《社会心理学研究》2002年第3期

• “学生内－外倾障碍的分类及其教育对策”，《教育理念与实践》，2003年11期。

四、与学习障碍相关的实验报告和论文

1、学习障碍方面：

• “学习障碍与学习能力”，《高等师范教育研究》，1996年第1期

• “儿童最常见学习障碍：阅读障碍”，《特殊教育研究》1998年第6期

• “儿童语言学习能力的评估模式”，《宁波大学学报教育科学版》，2000年第1期。

• “注意力缺损多动障碍量表的编制”《心理发展与教育》，2000年第1期

• “儿童语言学习能力测验的编制研究”，《中国特殊教育》,2002年第三期。

• “阅读障碍与注意力障碍的相关分析”，《国际中华应用心理学杂志》，2004年第2　期

• “阅读障碍儿童汉字认知特点研究”，《心理发展与教育》，2004年第2　期

• “阅读障碍儿童的字形理解能力研究”，《中国特殊教育研究》，2004年第5　期

• “阅读障碍儿童的语音转录研究”,《中国心理卫生杂志》，2004年第8期

• “阅读障碍儿童的视觉工作记忆研究”，《中国临床心理学杂志》，2004年第8期

• “阅读儿童的标记效应”，《心理发展与教育》2004，第4期

• “乐观疗法及其对学习障碍的启发意义”，《教育科学研究》，2004年，第7期

• “阅读障碍儿童识字特点研究”，《心理发展与教育》”，2004，第18卷第2期，第64页。

• “阅读障碍儿童的语音干扰抑制能力研究”，《中国特殊教育》，2004年第8期。

• “结构意识教学对识字困难儿童的干预研究”，《中国特殊教育》，2005，第6期，35-37页

2、注意力障碍方面：

• “儿童注意力多动障碍的影响因素研究”，《心理发展与教育》，1999年第1期。

• “ADHD：概念演进及发展”，《现代特殊教育》1999年第1期

• “教师如何矫正注意力障碍学生”，《教育理论与实践》，2000年第1期。

• “注意力缺损多动障碍量表的编制”《心理发展与教育》，2000年第1期

• “注意力与巴克利的反应抑制模型”，《心理科学进展》，2002年第10卷第3期第302页。

• “用多重评估法对小学生注意力障碍的筛查研究”《中国特殊教育》，2002年第2期，

• “西方心理学中的因果决定论与自由意志论”，《北京师范大学学报》，2004年，第3期。

• “中小学心理教师的角色模糊与其深层原因剖析”，《教师教育研究》,2004年第4期，第61－64页

• “注意力缺损多动障碍的两种评估取向的整合及评估模式的建立”，《中国特殊教育》，2004年第9期，92页

• “ADHD儿童的亚分类与人格类型的关系”，《中国健康心理学杂志》，2005年，第13卷第2期，111页

• “教师帮助学困生提高学习成绩的有效策略”，《江西教育科研》，2005年第4期，51页。

刘教授研究领域

人的心理障碍主要表现在两个方面，一个是对自然的、物理世界的认知障碍，即学习障碍，包括读写障碍、数学障碍和注意力缺损多动障碍。另一个是对自我与世界、自我和他人的关系的认知产生了障碍，即情绪与人格障碍。刘教授毕生的研究使命一个是如何帮助人们克服学习障碍，另一个是如何帮助人们克服情绪障碍。青少年学习能力和情绪智力的研究与潜能的开发，是刘教授课题组的主要方向。具体研究领域如下：

• 儿童读写障碍的诊断与矫正

• 儿童注意力缺损多动障碍的诊断与矫正

• 运用认知治疗的方法对学生自尊心的评价与培训

• 学生乐观精神与抗挫折能力的评价与培养

• 学生负性情绪与不合理认知图式的关系研究

• 学生积极品质：乐观、自我效能感、自尊及情绪创造性的研究

人生最重要的概念排列
积极健康心理学；家庭；音乐；摄影；看电影；写作。

刘教授研究经历

• 1978-1985年  吉林大学哲学系本科硕士

• 1986-1989年  南京师范大学教育系博士

• 1989-1991年  北京师范大学讲师

• 1992-1997年  北京师范大学副教授，主持承担国家教育青年  基金项目“知识分子价值观变化研究”。

• 1996年  主编开设“学校心理学”并开设学校心理学课程。

• 1996年  赴匈牙利参加国际学校心理学大会，并做了汉语阅读障碍研究的论文报告。

• 2000年  承担横向课题“小学生健康心理素质的促进研究”。

• 2000年  去美国新罕布尔什大学短期访学，主要与道森教授一起从事学习障碍研究。

• 2002年  主持教育部十五教育规划博士点基金“学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”。

• 2002年  主持北京市十五教育规划项目北京市重点课题“学习障碍的的认知缺陷与个别化教育方案的研究”。

• 2002年  获得北京师范大学优秀科研成果奖。

• 2003年  主持全国十五教育规划教育部重点课题“阅读障碍的亚类型其认知加工机制”。

• 2004年  承担府学小学横向课 题“学习困难与个别化差异研究”

• 2004年  与鞍山一中开展“高中生健康心理研究课题”。

刘教授承担课题

• 1992-1997年  主持承担国家教育青年基金项目“知识分子价值观变化研究”。

• 2000年  主持北京实验二小承担横向课题“小学生健康心理素质的促进研究”。

• 2002年  主持教育部十五教育规划博士点基金“学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”。

• 2002年  主持北京市十五教育规划项目北京市重点课题“学习障碍的的认知缺陷与个别化教育方案的研究”。

• 2002年  获得北京师范大学优秀科研成果奖。

• 2003年  主持全国十五教育规划教育部重点课题“阅读障碍的亚类型其认知加工机制”。

• 2004年  承担府学小学横向课题“学习困难与个别化差异研究”

• 2004年  与鞍山一中开展“高中生健康心理研究课题”。

• 2005年  承担横向课题北京师范大学夏门实验中学课题宏志班学生积极心理素质研究。

• 2005年  厦门海沧实验中学初中学生自我调节学习研究。

• 2006--今  国家社科基金项目——“阅读障碍的形音联结机制及其干预研究”项目号：06BYY021

 2008年科研成果

1、  侯典牧 刘翔平：当前大学生压力应对方式的调查研究，中国健康心理学杂志，2008年，第3 期，P257-259

2、  张微 刘翔平：ADHD对阅读障碍的影响：来自解码和语言理解困难的证据。中国特殊教育研究，2008年第三期。第53-55页

3、  刘翔平、曹新美：给心理健康教育注入积极心理学因素，教育研究，2008年第2 期，第90-93页。

4、  候典牧 刘翔平：组织变革中员工的情绪管理，中外健康文摘，2008年，2008年第3 期，第185-187页。

5、  张微 刘翔平：ADHD儿童的选择性抑制，心理发展与教育，2008年第2 期，29-33页。

6、  候典牧 刘翔平：基于需求层次的快乐工作特征调查研究，中华女子学院学报，2008，3期，第83-86页

7、  侯典牧 刘翔平：公司员工工作流畅状态及其与价值观的关系的研究，中国健康心理学杂志，2008年