2009年5月15日至5月16日刘翔平教授应会议主办方邀请参加首届支援读写障碍新进程国际会议（International Conference on Reading and Writing-Updates on Managing Dyslexia）。本次会议为东华三院教育科与香港大学教育学院言语及听觉科学部主办的，旨在交流读写障碍特别是中文读写障碍在理论研究、实践操作及普及经验方面的成就和已有的工作。刘翔平教授由于在国内开阅读障碍的诊断与干预临床研究之先河，在业内影响力大而受到会议组委会的邀请到会分享大陆地区汉语发展性阅读障碍的研究心得。过去数十年，香港有关读写障碍的研究，多集中在评估及诊断方面，对于有效支持读写障碍学童的研究却相对较少。希望透过本次会议，促进国际知名学者和前线工作者的经验分享、交流及讨论，进一步加深与会者对支持读写障碍方面的知识和了解，令更多有需要的学童受惠。
    会议在香港大学黄丽松讲堂举行。会议共收录国内外阅读障碍相关文章50余篇，与会人士200多人。刘翔平教授提交文章为《阅读障碍的心理机制：形-音捆绑缺陷—从单通道研究范式到双通道交互作用研究范式》（Psychology mechanism of Chinese dyslexia: phonology- grapheme binding deficit Paradigms from single modal to cross modal）。刘教授通过对现有的阅读障碍的视觉和听觉加工的通道研究模式以及心理语言学相关研究进行了分析与评价，以此分析为依据，提出了其首创的根据汉语本身特点及临床观察得出的形音捆绑加工缺陷为阅读障碍心理机制的理论构想。从大脑的进化发展、思想起源、临床观察、格式塔心理学、普通心理学基础、实验研究等综合资料，论证形音捆绑缺陷的合理性和科学性。通过后续的个案研究和群组实验得出形音捆绑缺陷是汉语读写困难的核心机制之一。文章由于贴合中文阅读障碍的临床表现而受到与会者的关注，香港汉语阅读困难研究者和实践者都对这一新理论表现出浓厚的兴趣，纷纷参与讨论并像刘教授提问，刘教授一一做出讲解和回答，受到与会者的一致赞赏。