先矫正学习困难还是先提高学习成绩？

作者：北师大心理学院咨询与临床心理所长 刘翔平 日期：10-12-26 来源：本站原创 点击：788

      有一个家长前来咨询，说女儿被医生诊断为注意力障碍，决定休学在家，治疗一年，然后再上学。对我说，只有先把注意力问题解决了，才能有好的成绩，所以准备进行一年的专门训练，甚至向单位请了长假。我给她的女儿做一个智力测验和注意力诊断测验，发现她女儿除了注意力落后外，空间操作能力也有落后。而仅仅治疗注意力障碍并不能取得预期的效果。于是，我建议她改变原有的决定，边上学边进行治疗。
      最近看到书店里有一本书，书的名字是《先调节好你的心情，然后再好好工作》，意思是如果要想提高工作效率就首先要有好心情，其间的逻辑是没有错的，一个心情不佳的人如何能做好工作呢？然而逻辑不等于现实，道理不等于生活。根据我的心理咨询经验和心理病理理论，好心情固然难以具备，即使具备了好心情，这份好心情仍然可能稍纵即逝，而坏心情会随时再来。而眼下的工作却是不得不做的，无论你心情好与坏，工作都不会理睬你的态度。相反，如果我们带着坏心情做工作，可能开始觉得痛苦与不适，但过了一会儿，却会发现坏心情不见了，取而代之的是不好不坏的心情，甚至是好心情。
      同理，对学习学习障碍也是如此。学习障碍是由于大脑的某种与学习有关的功能性落后引起的，如涉及阅读过程的形-音转换能力缺陷，或者与精细动作有关的书写能力落后，或者与自我调控有关的注意力能力落后。这些能力固然妨碍学习的效率与效果，但不等于一个人不能学习了。而且矫正这些学习能力的落后也是一个漫长、复杂的过程。家长不能一味地认为，必须先彻底解决学习障碍问题，如必须先彻底解决注意力集中问题，必须先彻底解决记字能力问题，然后再抓孩子的学习成绩，这个“彻底解决”是谁也说不清楚的问题，其标准难以确定，其时间难以确定，其效果难以确定。况且学习知识与提高成绩与学习困难的矫正是相辅相承的，互相促进的。
      正如现实生活中，好心情与做好工作是同时发展的，两者是相互促进的一样，在教育孩子的过程中，提高学习能力、矫正学习困难与提高成绩和抓好孩子的学习是同时进行的，相辅相成的。只有在平时的学习过程中补充特殊训练，如在矫正孩子的阅读障碍时，也要让孩子大量读课外书，大量进行读写任务的练习，才能更好地提高矫正效果。个别家长以为，既然交给你进行特殊训练了，自己就可以不抓学习了，或者等学习能力提高，孩子学习成绩自然就会提高了，爱学习了，这只是美好的理想。
      心理学研究表明，提高孩子学习动机的最佳途径不是家长和教师的表现，而是成绩的提高，能力的提高，这个又叫做自我效能感。成功是成功之母，所以，只有在进行矫正的同时，努力提高孩子的学习成绩，让孩子有所进步，才可以使孩子热爱学习，提升学习动机。而特殊训练为孩子提高学习成绩注入的积极因素，为提升成绩提供了良好的契机，所以家长要趁热打铁，让孩子的学习成绩有稳定的提高，这样才能增加孩子的自信和自尊。使孩子在学习过程中体验到人生的幸福。
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